我院召开《C语言程序设计》课程教学研讨会

2018年12月25日，《C语言程序设计》课程主讲教师曾碧卿、教学伙伴苏海在学院408会议室召开了《C语言程序设计》课程教学研讨会。会议邀请了华南师范大学软件学院党总支副书记王心旭、《计算机导论》课程教师张承忠、《计算机网络》课程教师梁艳、《面向对象程序设计》课程教师邹竞辉、《数据结构与算法》课程教师杨桂芝、辅导员杨文金、教务员陈锦辉和郑钰洁出席会议，各个相关课程的老师及负责学生工作的老师在会议上积极发言，对当前《C语言程序设计》课程教学提供了宝贵的建议与教学经验。会议由苏海主持。

会议开始时，苏海简要介绍了《C语言程序设计》课程当前教学上所碰到的问题：①学习情况：2018级新生思维活跃，易受外界影响，部分学生学习积极性不高，作业提交情况不理想；②程序竞赛：之前所举行的C语言程序设计竞赛，取得了较好的反响，但也有部分同学在过程中产生了挫败感和厌学情绪；③学生辅导：新生人数较多，造成教师辅导、回答学生提问及作业批改的工作量急剧增大。参会老师所抒己见，对苏海所提到的问题提供了自己的建议与经验。

杨文金认为，学生新入学，对课程了解不深刻，才是导致学习热情不高的根本原因，可以在教学中将课程的各个知识与实际用途结合起来，让学生更了解学习这些知识的目的和用途。同时学院学生工作方面也将继续引导学生合理地分配学习、社团和娱乐时间。而在程序竞赛问题上，其实也是学生对竞赛本身的认识不明确，不理解竞赛对自己学习及以后工作的帮助，因此教师可以在以后的竞赛前做好一定的宣讲工作。

王心旭针对学生学习情况也发表了自己的看法，他说当前我们应当注意2018级学生作为00后的特点，00后思想独立，特立独行，对于他们认同的东西他们会投入大量时间精力去深究，而对他们不喜欢的东西则可能不屑一顾、敷衍了事。教师应当更多地去把握学生的兴趣，让其转化到学习，这样被动的学习就会变为主动的学习。而00后另一个特点，则是成长在物质条件丰富的环境中，对学习必要性认识不够深刻，学院也将举行多种活动，让学生对国家、社会和行业有更为深入的了解。同时他提到，对于作业提交应当在学习开始前就明确奖惩机制，让学生能了解其所做行为的后果。

张承忠则分享了她在新生教学时，辅导学生的经验。他介绍，可以将学生的问题收集整理，做成集锦，然后公布到学生群中，可以避免同样的问题反复提问。而对于作业批改，则可以将每次作业的各个题目集中到一起，做成试卷的形式，各题都有一定的分值，一百分值里设置二十分较难的题目，让学生在完成作业时可以有一定的评比，督促学生的学习热情。同时提高师生关系，也会有效地提高学生与老师的教学互动质量，有一次布置作业，让学生交一份自我介绍，在看完学生的介绍后，感觉与学生的距离更近一些了，也能更了解学生的真实想法与需要，授课时更能把握侧重点，教学效果也得到了较好的提升。

邹竞辉针对当前的程序竞赛问题表示，新生入学基础较差，如果需要举办竞赛，应当考虑其实际水平，竞赛内容应当更为注重基础，能让学生在竞赛中有所得。而针对作业批改，邹老师表示当前的自动评卷系统可能并不能很好地对代码进行细致评分，因此仍需要思考如何高效地评阅学生作业。他介绍了他的教学经验，作业的答案可以在学生学习下一章时公布在学者网上，让学生通过对比标准答案与自己答案或代码的差异完成自学。他认为同时也可以尝试在教学班里选择几位先进学生，通过匿名的方式让他们帮助教师批发作业，以减少教师的工作量。

梁艳认为，学生学习积极性不高，根本在于没有让学生对课程学习产生兴趣，而这一点上国外的本科教学做得很好，可以引进或者借鉴国外的先进经验，提高学生的学习兴趣。同时她也分享了自己在作业布置上的经验，可以布置不同难度的题目，不要求所有学生完成所有题目，但每多完成一题都会有对应的加分，以此了解学生的学习情况。而在实验课上，也可布置一些作业让学生当堂完成，鼓励学生互相交流，互相帮助，培养学生合作解决问题的能力。

杨桂芝也分享了自己的教学经验，她认为学生对灵活生动的课堂氛围更有兴趣，所以上课时可以穿插一些故事，从故事中来阐述各个知识点的作用，而在讲解算法时，也会找一些有趣的实例来作为算法的例子，提高学生的学习积极性。对于学生提问，杨老师认为学生提问可以晚一些再回答，很多时候他们自己都能够找到答案，如果有学生找不到答案，那么回答他们问题时，教授解决问题的方法和思维比直接给答案给他们更为重要，这样培养学生自学能力同时，教师的工作量也能有一些减轻。

曾碧卿总结，对于2018级新生的学习情况，总体还是不错的，但的确需要注意使用一定的方式方法。程序竞赛则需要注意题目的难度布置，需要循序渐进地安排题目，同时可以将比赛主题和形式多样化丰富化，使学生的参赛积极性得到提高。在学生辅导方面，可以尝试让研究生和高年级学生协助教学，同时寻找并引入智能代码评判系统，有效地减少教师的批改时间。建议建立课程乃至课程群的实例库，使课程实例更加生动有趣。最后曾碧卿还认为对于学生所使用的编译环境、课程教材都需要进行更新，以贴合当前时代发展需求。

会议最后，苏海感谢参会老师的悉心发言，并表示将积极采纳各位老师的宝贵意见，希望明年仍然可以召开课程研讨会，继续与其他老师进行教学思维上的交流与碰撞。

撰稿：苏海

审稿：曾昭皓